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湖南商学院研究生数模竞赛指导教师专访
www.hnedu.gov.cn 发布时间:2017年06月19日 15:08 浏览数:27

研究生数学建模竞赛作为我省一项重要的研究生学科赛事,在推动高校研究生教育改革,提升人才培养质量,促进学风建设等方面发挥了重要作用。今年湖南省第三届研究生数学建模竞赛已经结束,湖南商学院研究生一如既往的踊跃参赛,取得了较好的成绩。为进一步总结经验,深化认识,提升水平,为来年参赛做好准备,湖南商学院研究生会与研究生院团委近期对学校历年参与数学建模指导的部分教师进行了专题采访,现整理摘记如下:

心态:快乐奋斗 享受过程

“虽然这次是自己第一次参加研究生数模培训工作,但是和学生一起奋斗、一起努力的感觉非常好,咱们的老师有博士和教授,他们并不是为了自己,而是希望在这个过程中学生能获得成长。同时,老师和同学一起探讨,一起凝神聚气,这个经历对于老师来说是一种挑战,也是一种享受。”当问到为什么积极尝试数模竞赛指导工作时,徐姝老师这样表示。对于是否获奖,廖云华老师说,从形式上看,数学建模是一个团队合作的项目,它能培养参赛队员与他人合作交流的能力,从内容上看,数学建模侧重于知识在现实生活中的应用,能促使参赛队员去思考自己所学知识的应用,加深学生对自己专业知识的理解,因此,学生参加数学建模,无论是否获奖,都会有较大收益。在培训和指导工作中,老师们心怀学校、以生为本、热情诚挚、认真负责,努力为大家营造了“安其学而亲其师,乐其友而信其道”的良好氛围。

团队:科学搭配,协同合作

数模竞赛是一项团队工作,团队成员之间要合理分工,知识、技能结构搭配要合理。对此,谢小良老师给出了中肯的建议,三人组团队要注意两个关键,首先最好的搭档组合是——数学好的+计算机水平不错的+写作能力好的,其次要找平时沟通协作默契的同学。徐姝老师非常支持新旧参赛队员之间建立互帮互助的联系,推动“传帮带”态势的形成。老师们都一致认为,团队水平的发挥,参赛同学的态度非常关键,一定要认真努力,主动上进。赵军产老师强调,同学们特长不同,能否各尽其才取决于团队中每个人的态度和相互配合。只有大家一起齐心协力,在这个过程中才会都有所收获,譬如负责数学分析的同学在竞赛中增强了定量分析能力,而文字功底较好的同学,主要负责资料搜集和整理,也得到了锻炼、积累了知识。

罗智明、陈荣元、陈荣平等老师建议,培训老师团队也要加强建设,各自擅长领域的组合要科学,年龄结构搭配要合理,充分发挥各位老师思维、经验的优势,要增强互相交流中的问题导向性。同时也建议数模教育常态化,在研究生课程中开设一些与数学、统计、计算机有关方面的专业课程、选修课程,把数模比赛的相关培养和准备变得更加长期、立体。

关键:注重积累 活学活用

对于专业知识储备,尹向飞老师指出,“数模竞赛是三个人的分工合作,参赛的基本能力还是来自数学方面的知识,微积分、线性代数、概率论是基础,运筹学、多元统计分析知识可以应对多个方面的优化问题,计量经济学也是不可或缺的分析工具。此外,使用计算机软件进行来自实际问题的大数据计算也是关键,软件Matlab、Spss、Eviews、Stata中,建议精通1-2门,总之数学和计算机必须加强。” 他也为大家简单介绍了一种常用的建模方法,即“优化方法”。“因为社会中绝大多数的问题是优化问题,也就是在一定条件下追求目标最大化,因此如何发掘问题中隐含的约束条件,如何设计好目标函数十分重要,因此好好学学运筹学会很有帮助。”

对于研究生的学习,任剑老师给出了几点建议:第一,要学习学科经典理论和方法;第二要掌握数理分析方法;第三,“互联网+”时代要掌握计算机行业应用分析软件,计量经济软件,学会大数据分析和运用;第四,要选择国家和地方所关注的某个行业的重点、难点、焦点问题,并且是自己能够把握的,平常注意深入思考和研究。

教学:问题导向 互促互长

数模竞赛通过学生搜集资料、自主分析、为棘手问题提出解决方法,从而训练了学生思维的条理性、锻炼了他们的实用技能,对他们学术能力和学术素养的提高大有裨益。指导教师们也在培训和指导过程中和同学们一起共同成长,同学们思考、提问,老师们答疑、解惑,形成了良性互动。

关于培训和指导教师应该发挥的作用,老师们一致表示是指引、引导学生自主学习,解决问题。对于数模竞赛的培训教学,周新民老师进行了总结:第一研究生数学建模培训主要是开展研讨式的教学,先把问题摆出来问同学们怎么想,然后再结合老师的理论知识进行讲解,这是一个很好的互动过程;第二,案例式教学方法可以充分应用,研究生本身就是针对具体问题来学习的,通过案例来教导学生怎样解决实际问题,这样学生对基本知识理解更透,同时他的应用能力也得到了激发;第三,有效运用任务驱动式教学,研究生是有一个高层次学习的需求,把理论知识讲完后布置难度较大的课外任务,充分激发学生的创新潜能,双管齐下,达到很好的学习效果。

肖晴初老师认为,指导研究生数模比赛是个教学相长、互相促进的过程。徐姝老师说,学生通过数模竞赛成长明显,不仅搜集整理资料的效率大大提高,而且在比赛中找到了自己的学术研究方向,也养成了遇到挑战踏实稳健的成熟心态。她认为数模竞赛是以赛促学、以赛促教的良好互动,作为国际教育学院的负责人之一,她希望以后逐步把数模比赛引入到中外合作办学中。廖云华老师认为数模竞赛对于研究生学习是一个很好的促进,数模竞赛培养了学生的编程能力,同时让学生加深了对自身专业知识的理解,他们在以后的工作学习生活中会习惯性的应用到这些知识。谈到今后对学校研究生数模竞赛的期待,谢小良老师充满信心,“作为一个普通商科院校,我校学生与其他实力强大的重点高校同台竞技,证明我们学校老师和同学们有一股子敢于拼搏、团结奋斗的劲。希望在今后的比赛中,大家一起更加积极努力,充分做好前期准备,加强指导老师团队建设,争取在省赛、国赛获奖中均有所突破。”


采访结束,记者小编们对参赛同学发挥各自优势、共同克服困难的团队精神由衷的赞赏,对培训老师们深厚的专业功底和高尚的师德情怀充满景仰。衷心期待在未来的学科竞赛中,参赛队伍能够保持良好的精神风貌,再创佳绩;也希望全校师生能将已形成的良好教风、学风运用到日常学习、科研和教学中,以促进学校研究生教育质量的进一步提高。(文/刘颖纯 刘力)


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